Didáctica das ciências para o ensino básico

APRESENTAÇÃO
Estudos e diferentes iniciativas e medidas políticas têm contribuído para a tomada de consciência da importância da educação em Ciências desde os primeiros anos de escolaridade.
No âmbito das mudanças e reformas curriculares de vários países ocidentais, esta tem sido das finalidades mais referidas. As realidades social e educacional contemporâneas levaram muitos investigadores e educadores em Ciência a repensar a educação em Ciências e a dar ênfase a uma cultura para a Ciência assente na literacia científica para um público informado.
De facto, tem sido defendida uma educação em Ciências numa perspetiva de literacia científica, por oposição a uma lógica de mera instrução, que promova o desenvolvimento pessoal dos alunos e lhes permita pensar por si próprios, enfrentar a vida e alcançar uma participação esclarecida e racional numa sociedade democrática.
As considerações e reflexões que aqui se incluem dizem respeito ao percurso de formação, investigação e inovação na Didática das Ciências. A perspetiva didática que se assume situa-se no âmbito do socioconstrutivismo, em que as metodologias de trabalho cooperativo entre pares e entre mestrandos/as e docente assumiram um lugar de destaque.
Este livro é destinado a futuros professores e a metodologia abordada permite a compreensão mais aprofundada das implicações de diferentes opções didáticas, procurando que todas as semanas e a propósito de cada um dos conteúdos abordados sejam sempre realizadas diferentes tarefas com o propósito de criar oportunidade para a apropriação de aprendizagens realizadas e sua mobilização para situações e contextos de prática enquanto (futuros) professores de Ciências.

AUTOR
Rui Marques Vieira é Professor Auxiliar com Agregação na Universidade de Aveiro, Departamento de Educação e Psicologia, onde tem desenvolvido a sua docência, particularmente nos Mestrados (2.º Ciclos) e de Doutoramentos (3.º Ciclo) na área da Educação. Tem participado em vários estudos e projectos de investigação como por exemplo no estudo Europeu: “University Educators for Sustainable Development” (UE4SD – reference 540051-LLP-1-2013-1-UK-ERASMUS-ENW). É autor de várias comunicações, artigos e tem publicado vários livros.
É Membro do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores [CIDTFF] da Universidade de Aveiro onde tem desenvolvido estudos de investigação na área da Formação de Professores; desenvolvimento curricular, com destaque para a dimensão das Capacidades de Pensamento Crítico; Didática Educação em Ciências para o Ensino Básico; e Educação para o Desenvolvimento Sustentável.